教师专业发展的三个阶段

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一、考点介绍

在教师成长心理的知识点中,教师专业发展的三阶段是中学教师资格证考试中教育知识与能力的重要考点之一,常考阶段名称以及对应阶段的具体事例。考查题型常常以单选题出现,除识记类外也有理解类题目。所以大家在学习教师专业发展三阶段时不仅需要把握每个阶段的含义,更要能理解。唯有这样才能做到心有成竹而下笔不慌。

学习侧重点:熟记阶段间对应关系和要点,理解各阶段老师发展的侧重方向。

二、理论讲解

教师在不同的成长阶段所关注的问题不同,福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。

教师专业发展的三个阶段

三、考题练习

1.教师成长成熟最主要的标志是能否自觉关注( )。

A.情境 B.生存 C.学生 D.教材

1.【答案】C。解析:富勒和布朗根据教师所关注的焦点问题,把教师发展分为三个阶段:关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。根据三阶段中的不同地位,第三个阶段能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。故答案为C。

2.有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上,以赢得学生的喜欢,而不是专注于知识和技能的传授,这样的教师处在( )。

A.关注生存阶段 B.关注情景阶段 C.关注学生阶段 D.关注自我阶段

2.【答案】A。解析:本题考查的是教师专业发展阶段。教师专业发展阶段分为:关注生存阶段、关注情景阶段、关注学生阶段。

选项A,处于这一阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。题眼是关注人际。

选项B,在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。题眼是关注成绩。

选项C,在此阶段教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。题眼是关注学生个别差异。

选项D,关注自我阶段,不是富勒和布朗的教师成长阶段论,故排除。

关注生存阶段的题眼是关注和他人的人际关系上。故本题选A。

3.薛老师为了提高本班的数学成绩,采取“师徒结对”的方式,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,此活动开展一段时间后,学生们的数学成绩得到大幅度提高。薛老师处于专业发展的( )。

A.关注发展阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注情境阶段

3.【答案】D。解析:教师专业发展的阶段分为三个阶段:关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。关注生存阶段的老师更多关注人际关系,关注情境阶段的老师更多关注学生成绩和教学情境,关注学生阶段的老师会多考虑学生的个别差异,能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。题干中薛老师关注的是提高本班的数学成绩,根据关注情境阶段的题眼可知属于关注情境阶段,故正确答案为D。


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