陆钦斯量杯实验

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教师资格证考试当中,学习迁移是考查频率较高的一个考点,其中影响迁移的主要因素多以简答题的形式进行考查。

但同学们在复习过程中可能经常会忽视其中一些考查的小点,例如影响因素中的定势,说到定势,相信大家并不陌生。现在小编就来和大家玩一个游戏,同学们听好哦——世界上有两条腿的老鼠吗?先不要着急往下看,大家思考一下再来回答小编的问题。我相信一定有同学在摇头,也一定有同学知道了答案。那么下面我们就来解开这个谜底的神秘面纱。

定势在问题解决和迁移的影响因素中都有提到,其中能够证明迁移既有积极因素又有消极因素的即是陆钦斯的量杯实验。那么下面我们来看一下他的实验是如何开展的吧!

陆钦斯的量杯实验证实了定势这一心理现象。在实验中,要求被试用容量不同的A、B、C三个量杯去量一定数量的量杯D。量杯D要量的水的数量如下表所示:

陆钦斯量杯实验

实验将所有的被试分为实验组和控制组,实验组需要做全部的题目,而控制组需要做7-11题。通过表格我们可以发现,几乎所有的配比都可以用A、B、C三个量杯进行,而7-11可以用更简便的算法进行称量。所以,实验组在进行了前几次配比之后,形成了一种思维定势,即需要用三个量杯才能够得出D量杯中的水,所以在后面的几次实验中仍然选择用三个量杯,即便我们的实验者企图用各种方法提醒他的被试,使他们避免这种机械的盲目,但是很难成功。而控制组从第七个问题开始计算,所以学会了简便算法。

通过实验我们可以发现,定势是存在积极影响的,虽然实验组较盲目,但是面对相似的情景还是可以比较迅速地找到问题的解决办法。因此,当解决问题的情境或准备迁移的情境中有相似之处时,定势可以节省心理资源,采用习惯化的解题策略,实现迅速迁移,提高解决问题的效率。

但是定势也存在消极影响,实验中的实验组受到前面实验的影响,只能考虑到用三个量杯去量出第四个量杯的水却没有考虑到用两个量杯即可完成,前面惯用的做法使实验组思想僵化和呆板,缺乏灵活性。

因此,教师在教学过程中需要注意定势的双重影响,注意在教学中定势的灵活使用,既要做到用定势的积极作用帮助学生迅速掌握解决同一类问题的方法,又要避免学生因长期使用某一种方法而阻碍了思维的灵活发展,因此要不断变换问题,以帮助学生具体问题具体分析,尽可能减少定势的干扰作用。

由于定势的出现,在一定程度上会禁锢我们的思维,所以同学们,你知道世界上两条腿的老鼠是什么了吗?

【单选题】

陆钦斯量杯实验说明定势具有( )。

A.积极的促进作用

B.消极的阻碍作用

C.既有积极的促进作用,又有消极的阻碍作用

D.没有作用

【答案】C。解析:陆钦斯的量杯实验说明定势具有双重作用,积极的促进作用和消极的阻碍作用。


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