关于班杜拉的那些事

班杜拉的社会学习理论相关知识在全国教师资格考试中非常重要，从德育方法到学习理论再到学习动机，班杜拉都有涉及，但由于考生在备考过程中前后知识联系性不强，条理性较差，因此，根据以上问题我们给大家梳理了关于班杜拉的那些事，如下所示：

一、考情

综合考试情况来看，单选题、简答题、材料题都出现过，单选题除了识记类还有应用类，简答题更多涉及识记类，材料分析题需要考生对相关内容进行理解并举一反三。

二、知识梳理

(1)地位：社会学习理论创始人、新行为主义的主要代表人物之一。

(2)理论背景：班杜拉的模仿理论最初被称为是社会学习模式，后因使用期望、认知、自我强化等认知因素来解释社会学习过程，后被称为社会认知理论，因此也提出了交互决定论即行为、认知、环境三者交互作用影响学习产生。

(3)实验名称：波波玩偶实验

班杜拉于1961年进行了关于攻击性暴力行为研究的重要实验，在该实验中班杜拉选用儿童作为实验对象，使儿童分别受到成人榜样的攻击性行为与非攻击性行为的影响。然后将这些儿童置于没有成人榜样的新环境中，以观察他们是否模仿了成人榜样的攻击性行为与非攻击性行为。

(4)观察学习：是指通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

①观察学习3分类：直接观察、抽象观察、创造观察。

②观察4过程：注意、保持、复制、动机。

③观察学习5种效应：习得效应、抑制效应和去抑制效应(合称表现效应)、反应促进效应、刺激指向效应、情绪唤醒效应。

(5)强化的分类：直接强化、替代性强化、自我强化。

(6)学习动机理论：自我效能(期待)理论，影响自我效能的因素有成败经验(最重要)、替代性经验、言语说服、情绪唤醒。

三、练习巩固

1.身教重于言传是( )作用在教育实践中的体现。

A.观察学习 B.发现学习 C.接受学习 D.机械学习

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查对班杜拉观察学习的理解。

选项A，观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习，题干中身教重于言传是指亲身示范让学生观察比用言语指导学生效果要好，故体现了观察学习的重要性。

选项B，发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。

选项C，接受学习是指人类个体经验的获得，结论不直接呈现，需要学生通过独立探索自己获得。

选项D，机械学习指单纯依靠记忆学习材料而避免去理解的学习方法，即死记硬背。

2.“杀鸡儆猴”体现的是( )现象。

A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查对班杜拉强化分类的理解。

选项A，观察者因表现出观察行为而受到强化即直接强化，如张明看李红认真听课，张明也认真听课，老师表扬张明。

选项B，观察者因看到榜样行为被强化而受到强化。题干中“杀鸡儆猴”即杀鸡给猴子看，比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。所以符合替代性强化的定义。

选项C，人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

选项D，撤销厌恶刺激，行为概率增加，如只要认真听课，撤销处分。