教育知识与能力知识点：各种效应知哪些

在教师资格证考试中，印象形成效应是客观题容易考察到的知识点，比如说单选题，侧重考查各自的含义、定义以及例子反选，是一种需要理解识记的知识点。对于简单的题一般都能做对，但是遇到一些易混淆的题目，考生还是容易出现错误。因此，现对印象形成效应做具体的比较分析，便于考生明确其区别，能更好的做题。

1.社会刻板印象

对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们都具有某种特征，而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻板印象。

比如：南方人都温柔细腻，北方人都粗犷豪迈;法国人都浪漫，德国人都严谨。

2.晕轮效应

当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也成为光环效应。

比如：情人眼里出西施;爱屋及乌;一好百好，一坏百坏。

3.首因效应

在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。

比如：第一印象。

4.近因效应

在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。

比如：某对情侣吵架是因为男朋友有一件事欺骗了她，她很生气地说：“原来你一直都是骗我的”。

5.投射效应

因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即“以己度人”、“将心比心”，认为自己的言行和需要，别人也一定会有类似的言行和需要。

比如：疑邻盗斧;总有刁民想害朕;我看青山多妩媚，料青山，见我应如是。

为了让考生对知识的要点把握的更加清晰到位，现将知识点以框架形式展示如下：

在掌握了基本概念和概念的要点之后，需要做题来检验自己掌握水平，看能否正确领会概念的含义及把握概念之间的区别。

1.( )是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认知对象其他品质的现象。

A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板印象 D.首因效应

解析：由个人好恶得出判断，再从这个判断去推论认知对象的其他品质，典型的个体的以偏概全，考查的是晕轮效应，故本题选A。

2.“以小人之心，度君子之腹”属于( )。

A.晕轮效应 B.首因效应 C.刻板印象 D.投射效应

解析：以己度人、将心比心，考查的是印象形成效应中的投射效应，故本题答案选D。

3.物理老师认为数学成绩好的学生物理学的一定也好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于( )。

A.刻板印象 B.认知失调 C.首因效应 D.从众心理

解析：数学成绩好的学生是一个群体，物理老师认为这个群体中的每一个人物理都会学得好，典型的群体特征个性化，考查的是刻板印象。

认知失调指态度和行为不一致导致的紧张状态;

从众心理指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。

综合分析，本题选A。