学习策略的分类

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各位同学大家好,俗话说“知己知彼,百战不殆”,对待考试也是如此。在准备教师资格考试的过程中,熟悉考点才是通往成功大门的金钥匙。在这里老师给大家总结了学习策略分类的相关考点,我们一起来学习一下!

学习策略

分类

内容或方法

认知策略

复述策略

利用无意识记和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。

精细加工策略

记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识,联系实际等。

组织策略

列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等

元认知策略

计划策略

包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

监控策略

包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

调节策略

根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。

资源管理策略

时间管理策略

统筹安排学习时间;高效利用最佳时间;灵活利用零碎时间。

环境管理策略

注意调节自然条件;设计好学习的空间。

努力管理策略

激发内在动机;树立良好信念;选择有挑战性的任务;调节成败标准;正确认识成败的原因;自我奖励。

资源利用策略

学习工具的利用;社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学间的合作和探讨等)。

在了解了学习策略分类的考点之后,我们来通过习题来练习一下吧!

1.小花在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是(    )。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.计划策略

1.【答案】B。解析:本题考查的是学习策略分类中的精加工策略。选项A,复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持,又适用于在长时记忆中保持信息。选项B,精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。选项C,组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。选项D,计划策略是根据认知活动的目标,在进行一项认知活动之前,进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。综上所述,本题选择B。


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