教师资格面试结构化“要命”题型之心理素质解读

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2015下半年教师资格面试将于12月26-27日进行,为了帮助考生更好的备战2015教师资格面试,中公教师网为考生准备了教师资格面试结构化“要命”题型之心理素质解读,希望能帮助各位考生顺利面试!

通过对近4年教师资格考试结构化面试题目的收集、统计、分析,可以说全国教师资格结构化面试题目均来源于一个考试题库,面试题目各地轮番使用。其面试的测查要素是严格依照《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(面试部分)》的要求进行设置的。其中对“心理素质”的考查占据整个结构化面试的半壁江山,甚至更多。所以,考生在备考时,需要对“心理素质”测评要素有正确的解读,以备考方向的正确和备考的。

综合中(小)学《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)-面试部分》来看,对心理素质的测评内容为:

1.积极、开朗,有自信心。具有积极向上的精神,主动热情工作;具有坚定顽强的精神,不怕困难。

2.有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作,不急不躁;能够冷静地处理问题,有应变能力;能公正地看待问题,不偏激,不固执。

简言之,考查考生的心理素质,主要是从思维的敏捷性和情绪的稳定性、对突发事件的应急和应变能力、对突发事件的整体驾驭能力、能将工作事物分轻重缓急,把握重点,按照一定顺序处置的协调能力、迅速处理工作中突然出现的疑难、棘手问题的随机处置能力等方面,测评考生是否符合人民教师的基本要求,是否具备人民教师应具备的职业能力。

【试题展示】

1.班里有一名学生沉溺于网络,因此成绩一落千丈。作为班主任,你怎么办?

2.新学期开学,你在点名时读错了其中一位学生的姓名,引得全班同学哄堂大笑。作为刚接手新班级的班主任,请问此时你怎么办?

3.教师节快到了,一位贫困生的家长给你充了300元话费,作为班主任,你怎么办?

4.突然得知任课教师和学生在课堂上争吵了起来,作为班主任,你会怎么办?

结合上述面试试题,发现这样一个规律:考查考生心理素质的题目主要是通过设置各种教学实践情景,给予考生一个特定的身份(如班主任、任课老师等),要求其处理各类事务及各种问题和矛盾。一般来说,考生作为教师身份,需处理学生与学生、教师与学生家长、教师与教师、教师与学校领导之间,在交往互动过程中遇到的人际难题、突发状况、尴尬场面等问题。考生具备良好的心理素质,应包括调整心态、明确目标、正确归因、合理应对等方面内容。这就是结构化面试心理素质测评要素的核心内容。

虽说此类结构化面试题目所设置的教育教学实践情景千变万化,但万变不离其宗,只要我们掌握此类问题的解题技巧,准确分析判断教师与各类人际主体交往的核心目标,具体问题具体分析,那么问题便可迎刃而解。

【试题示范】

班里有一名学生沉溺于网络,因此成绩一落千丈。作为班主任,你怎么办?

【参考答案】

中学生由于身心发展不成熟、意志力薄弱,面对网络上的各种诱惑缺乏自我调控能力,再加上学生自身生活阅历尚浅,缺乏对美丑善恶的正确判断能力,因此很容易沉溺网络,甚至会因此荒废学业,走入歧途。作为班主任,我会采取以下措施,长期转化。

首先,我会与学生谈心交流。通过耐心倾听了解到学生沉溺网络的原因,通过列举他自身以及其他案例,帮助他分析网络带来的危害:网络游戏占用大量学习时间导致的学业荒废;暴力、色情等不健康内容对青少年人生观、世界观和价值观的腐蚀造成的心理疾病,做出的一些反社会行为等。让学生在思想上意识到沉溺网络的危害。

其次,我会帮助学生转移注意力。通过与学生约定上网规则、班集体“一对一帮带”、主题班会、组织多种多样的课外活动、与家长沟通共育等方式,带动学生积极活动、积极学习,既丰富了学生的课余生活,又有效地转移了学生注意力,使学生在行动上合理使用网络。


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