中学教师资格教育知识与能力考点:班主任的地位和作用

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【摘要】教师资格考试班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,班主任的基本素质要求主要可以概括为三个方面:思想道德素质、专业素质、身心素质。

知识点:教师资格考试班主任的地位和作用

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。

班主任的基本素质要求主要可以概括为三个方面:思想道德素质、专业素质、身心素质。

一、班主任是班级建设的设计者

班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想,在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式,包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中,又以班级建设目标的制定最为重要。

二、班主任是班级组织的领导者

班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面:

1.班主任的、地位、职权,这些构成班主任的职权影响力;

2.班主任的个性特征与人格魅力,这些构成班主任的个性影响力。

班主任的领导方式可分为:型、民主型、放任型。

型的特征是命令、和疏远。在型模式之下,当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时,说明他们是在教师的下才努力学习的。

放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。在放任型模式下,学生的学习成绩在教师不在场时反而更好,这主要是因为,学生中的具有领袖才能的人,进行组织的结果。

民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。在民主型模式之下,学生的学习努力程度比较适中,学习成绩比较稳定。

三、班主任是协调班级人际关系的主导者

班主任主要协调好三大类关系。

1.协调学校内部各种教育因素之间的关系。

(1)协调与任课教师之间的关系:班主任必须与任课教师团结协作,班主任要经常与任课老师沟通本班学生的情况,班主任应经常听取任课老师的意见,班主任应邀请任课教师参加指导班级活动。

(2)协调与学校各级领导之间的关系;

(3)指导和协助共青团、少先队工作。

2.协调学校教育与家庭教育之间的关系。

3.协调学校教育与社会教育之间的关系。


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