中学教师资格教育知识与能力考点:教学过程的基本规律

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【摘要】教学过程是复杂的,但其内部有着本质的内在联系,即规律性。根据教学过程的规律,组织和管理教学活动是提高教学质量的根本保证。教学过程的基本规律有:

知识点:教学过程的基本规律

教学过程是复杂的,但其内部有着本质的内在联系,即规律性。根据教学过程的规律,组织和管理教学活动是提高教学质量的根本保证。

1.教与学双边活动的规律

教学过程是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。教师教的过程,也是学生学的过程。教师的教决定着学生的学,学生的学又影响着教师的教,它们互为存在的条件,是辩证统一的关系。在整个教学过程中,教师是教育的主导,只有通过教师来组织调节或指导活动,学生才能迅速地掌握知识、掌握技能、发展品德,促进个体的身心发展;而学生是学习的主体,只有当学生积极参与教学活动时,教师对学生的指导和调节才能起到应有的作用。

2.间接经验与直接经验相结合的规律

从获取经验的性质来看,教学过程的重要特点是以学习间接经验为主。个人精力的有限性和外部世界的无限性,使人们不可能也没有必要去获取直接经验。间接经验的书面形式就是书本知识,是经过科学编排,以教科书的形式呈现给学生的学习内容。学生通过书本获取知识,教学成为学生掌握大量科学文化基础知识的过程。但是,学习间接经验不能离开直接经验,直接经验应是学生掌握间接经验的起点。因此,教学活动还应该组织学生参加一定的实践以获取直接经验。鉴于此,教学活动要以学习间接经验为主,同时结合学生的直接经验,两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件。

3.知识教学与思想教育相统一的规律

知识教学与思想教育相统一的规律,反映了教学过程中的科学性和思想性的辩证关系。首先,教学具有教育性。教学过程不仅要传授科学知识,同时还要形成学生良好的道德品质。因而,知识教学和思想教育是互相渗透、互相促进地处在统一的过程之中的。教学的教育性不仅体现于教学内容之中,还体现于教学工作的所有环节和所有方面。教学的教育性寓于整个教学过程之中。其次,教师在教学中的言行是影响学生的重要教育因素。

4.掌握知识和发展智力相统一的规律

教学过程不仅要提高学生的思想道德水平、丰富学生的知识体系,而且还要发展学生的智力,增长其智慧。知识是发展智力的基础,发展智力又会促进知识的掌握。在教学中发展学生的智力,可以使学生学得更快,理解得更深,掌握得更牢固。学生智力的发展又有利于知识的掌握,而学生的智力又是他们在学习知识的过程中发展起来的。因此,掌握知识和发展智力互为发展的条件,两者是辩证统一的关系。


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