情绪情感模拟试题

单项选择题

1.“人逢喜事精神爽”这是受下列( )情绪的影响。

A.激情 B.心境 C.热情 D.应激

1.【答案】B。解析：心境是微弱、平静、持久的情绪状态。

2.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时，欣喜若狂的情绪状态属于( )。

A.心境 B.激情 C.应激 D.热情

2.【答案】B。解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。其主要特点有：强烈的、短暂的、爆发式的。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。热情不属于情绪状态的分类，是干扰项故排除。题干中学生欣喜若狂，情绪持续时间短暂，同时爆发强烈，属于激情这一情绪状态的特点。故此题选B。

3.“狂喜时手舞足蹈,悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是( )。

A心境 B.激情 C.应激 D.情调

3.【答案】B。解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。题干描述的“狂喜时手舞足蹈，悲痛时号啕大哭”是一种爆发强烈并带有明显外部行为的情绪，体现的情绪状态是激情。心境指一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态，如人逢喜事精神爽。应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而高度紧张的情绪状态，如急中生智。情调是指和感觉知觉直接相联的情感的基本性质，情调取决于具体的情景环境，也取决于人的心境，是客观与主观的统一。

4.小明解出一道困惑自己许久的难题时产生的兴奋体验被称为( )。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感

4.【答案】B。解析：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。人们在探索未知事物时表现出来的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑和对真理的确信，问题得以解决时的喜悦感和幸福感，都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。题干所述为理智感。道德感是根据一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。美感是根据一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。幸福感是一个人稳定的、持续的幸福感觉，包括对现实生活的总体满意度，对自己的生命质量的评价，是对自己生存状态的全面肯定。

5.发现问题的惊喜感、问题解决的喜悦感、为真理而献身的自豪感，这体现了情感的( )。

A.责任感 B.义务感 C.道德感 D.理智感

5.【答案】D。解析：情感可分为道德感、理智感和美感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。理智感是在智力活动中，认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。题干中因为发现问题、问题解决、真理的献身而喜悦，体现的是理智感。

6.积极情绪有助于拓宽注意的范围，促进问题的解决。这体现了情绪的( )。

A.组织功能 B.动机功能 C.适应功能 D.社会功能

6.【答案】A。解析：情绪和情感的功能有很多方面，主要包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能、健康功能、感染功能、迁移功能等。其中，组织功能是指情绪作为脑内的一个检测系统，对其它心理活动具有组织的作用。这种作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。积极情绪有影响知觉选择、监视信息移动、影响工作记忆和思维活动的作用。当人们处于积极、乐观的情绪状态时，容易注意到事物美好的一方面。题干所述体现了情绪的组织功能。

7.人们欣赏雕塑《断臂的维纳斯》时，面对维纳斯富有音乐韵律感的身体构成的和谐而优美的螺旋形上升体态，感受了巨大的艺术魅力，心情非常愉悦。这种情感属于( )。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.自豪感

7.【答案】C。解析：本题考查的是情绪情感的分类。情绪情感分为三类：道德感、理智感和美感。A选项道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。B选项理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。C选项美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。D选项是干扰选项。题干中侧重强调欣赏艺术时的内心体验，符合情感当中美感的概念，故选C。

8.由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是( )。

A.快乐 B.悲哀 C.愤怒 D.恐惧

8.【答案】D。解析：快乐、愤怒、悲哀和恐惧是人类最基本的情绪。快乐指目标和需要得到满足之后产生的情绪体验。悲哀指热爱对象的遗失、破裂以及与盼望东西的幻灭等相联系的情绪体验。愤怒指个人愿望不能达成或产生与愿望相违背的情景时产生的情绪体验。恐惧指由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验。因此本题选D。

9.教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生引到相应情境之中，增强学生情感体验，进而提高学习效果，这主要体现了情绪对认知的( )。

A.动机性功能 B.信号性功能 C.感染性功能 D.保护性功能

9.【答案】C。解析：情绪对认知的功能表现在;①情绪的信号性功能，是指人的表情在人们交往过程中所起到的信号作用。②情绪的动力性功能，是指情绪对人的活动具有增力或减力的效能。③情绪的感染性功能，是指人们之间感情的沟通需要情绪的感染，而人们接受客观事物所带来的刺激而引发的情绪体验也具有渲染性。情绪的感染性功能充分说明，人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程的集中注意或分散注意，从而影响认知的效率。题干中教师将文字变成画面，将学生带入情境中，引发学生的情感体验从而提高课堂效率，正是体现了情绪的感染性功能。因此本题选C。