幼儿教师资格笔试练习题（2）

想知道自己教师资格考试准备的如何吗？想知道背过的知识点是否能够转变成分得分点吗？那让我们一起来试试吧！下面的练习题请闭卷作答哦～

【单选题】

1.根据教育对象年龄不同，学前教育可划分为早期教育和幼儿教育。其中幼儿教育指的（ ）。

A.0～3岁 B.3～6岁 C.0～6岁 D.1～3岁

【答案】B。解析：本题考查的知识点是学前教育的年龄段。学前教育是指针对从出生到入学前的教育，针对是0～6岁前的教育。其中早期教育指的是0～3岁也称为婴儿教育，与幼儿教育共称为学前教育。幼儿教育指的是针对3～6岁年龄阶段所实施的教育。幼儿教育也有广义和狭义之分。广义的幼儿教育指凡是能影响幼儿身心发展的教育都可称为幼儿教育。狭义的幼儿教育指幼儿园专门有目的、有计划、有组织的对幼儿进行教育。

2.妈妈在洗碗时，莉莉跑过来帮忙。妈妈给莉莉做了最爱吃的小饼干，此后莉莉经常帮助妈妈干家务活。根据斯金纳的操作行为主义理论，此过程中，莉莉受到的是（ ）。

A.正强化 B.正惩罚 C.负强化 D.负惩罚

【答案】A。解析：本题考查的是斯金纳的操作行为理论。根据斯金纳的操作行为主义理论，提出了：正强化、负强化、正惩罚、负惩罚。材料中提到莉莉给妈妈洗碗后，给孩子做了最喜欢的饼干，属于愉快的刺激之后莉莉经常帮助妈妈干活，增加了行为发生的概率。因此，本题选择A。具体的区分如下表所示：

3.古时，讲究男子能文会武，女子贤良淑德。张老师总认为男孩要坚韧勇敢，女孩则要温和柔顺，因此经常给班里某孩子取名“娘娘腔”“女汉子”。对此你怎么看？（ ）

A.张老师做法是正确的，继承发扬了古时的思想

B.张老师做法是不正确的，不利于孩子的全面发展，违背了双性化教育

C.张老师做法是正确的，帮助孩子社会性别形象的建立

D.张老师做法是错误的，不应该直接给孩子取绰号，心里知道就好了

【答案】B。解析：本题考查的是双性化教育。随着时代发展，社会对人才需求也各不相同。不应该总是用古时候的思想去要求孩子，造成男子过度莽撞不细致，女子过度温柔缺乏独立勇敢，不利于融入社会。因此现教育提倡全面发展，双性化教育。张老师不应该在用古时的思想给孩子取名叫“娘娘腔”“女汉子”，而应在教育中做到双性化教育。因此，本题选择B。

4.在人体各大体统中，孩子生长发育和身体各系统发展具有不均衡的特点，其中发育最早的是（）。

A.消化系统 B.淋巴系统 C.神经系统 D.生殖系统

【答案】C。解析：本题考查的是幼儿的身体生长发育的概念。幼儿身体生长发育具有一定的规律，其中身体各系统的生长发育具有不均衡的特点。其中幼儿神经系统发育的最早，淋巴系统发育的最快，1岁左右达到高峰，以后逐渐退化，生殖系统在幼儿期进展缓慢，到青春期迅速发育并达到成人水平。因此，本题选择C。

5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，评价应自然地伴随整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、（ ）等多种方法。

A.作品分析 B.调查法 C.家园联系 D.成长档案

【答案】A。解析：本题考查的是《纲要》的第四部分。《纲要》第四部分提出对幼儿园教育活动评价方面的要求。评价应自然地伴随整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。因此，本题选择A。

6.皮亚杰根据儿童的认知发展分类，将游戏划分为（ ）。

A.练习性游戏、象征性游戏、角色游戏、规则游戏

B.练习性游戏、象征性游戏、创造性游戏、规则游戏

C.练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏

D.练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、表演游戏

【答案】C。解析：本题考查的是幼儿游戏的分类。皮亚杰根开创了儿童认知发展的角度研究了幼儿游戏的新途径，并将游戏划分为：练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。因此，本题选择C。

7.幼儿园课程目标是幼教工作者对幼儿在一定期限内的学习效果一定的预期。是幼儿园教育课程的指南针和方向盘。从幼儿园课程目标层次的纵向结构进行划分。通过教师的活动设计或教案来体现的是（ ）。

A.幼儿园课程总目标 B.年龄阶段目标

C.学期目标 D.某一具体教育活动目标

【答案】D。解析：本题考查的是幼儿园课程目标的层次势。课程目标的层次是把课程目标按照一定的维度在纵向上进行一定的划分。分别划分成了五个层次：幼儿园总课程总目标、年龄阶段目标、学期目标、月（或几周）计划（主题活动）的教育目标（近期阶段目标）、某一具体教育活动目标。其中某一具体教育活动目标指的是教学活动所期望达到的成果，是月目标在每日教学过程的具体反映，是实现总目标的最小单位，通常通过教师的活动计划或教案来体现。因此本题选择D。

8.班杜拉认为，习得的行为是一个复杂的认知过程。以下对于观察学习过程正确的是（ ）。

A.观察、注意、识记、再现 B.注意、保持、识记、再现

C.注意、保持、再现、动机 D.观察、识记、保持、再现

【答案】C。解析：本题考查的是班杜拉观察学习的过程。具体包括注意、保持、动作再现、动机。因此，本题选择C。

【简答题】

请简述皮亚杰认知发展阶段理论。

【答案要点】

（1）感知运动阶段；

（2）前运算阶段；

（3）具体运算阶段；

（4）形式运算阶段。

【材料分析题】

明明妈妈最近为孩子的事情总是很苦恼。总是把碗里饭菜端给小兔吃，嘴里还说着：“吃多一点可以长高”。又把零食埋进了土里说：“可以长成一棵零食树”。不能计算2+3得几，可让孩子数2苹果加3苹果又能数出来。为此家长觉得自己孩子是不是有什么毛病。

请结合孩子思维特点，分析材料中明明的行为。

【参考答案】

材料中明明的行为是属于具体形象思维的表现。具体形象思维包含具体性和形象性两种特点以及派生的特点：拟人性、经验性。

形象性：表现在幼儿依靠头脑中的形象来进行思维。材料中明明不能直接计算1+2，只能依靠具体的事物苹果来进行计算，因此体现了幼儿思维的形象性。

拟人性：幼儿往往总是把动物或者一些物体当做是有生命的。材料中明明给小兔子端饭，说明明明把小兔子当成人来对待。

经验性：幼儿的思维常常根据自己的生活经验来进行思考，而不是按照逻辑推理进行思维。材料中明明把零食埋进土里，认为可以和种子一样发芽结果，长出零食，是不符合逻辑性的。

对于明明的行为，明明妈妈不要过度焦虑不安，应该正常看待孩子的思维发展，了解孩子的身心发展特点，并加以引导教育。

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